Использование приемов аутотренинга в коррекционной работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья

АутотренингВ статье уделяется внимание такому методу воздействия на учащихся с ОВЗ, как аутотренинг, cпособствующему активизации психических процессов школьников и являющемуся дополнительным стимулом формирования учебной мотивации.

Учащиеся с ограниченными возможностями здоровья испытывают выраженные трудности и проблемы в обучении и усвоении программного материала. Одной из причин этого является функциональное состояние нервной системы детей и несформированность некоторых психических функций, что проявляется в низкой работоспособности, неустойчивом внимании, повышенной истощаемости. В результате появляющегося переутомления, возникают предпосылки для будущей учебной неуспеваемости.

Интенсификация школьного обучения требует использования в работе с учащимися с ОВЗ эффективных средств и методов, повышающих и удерживающих на достаточном уровне умственную работоспособность и мотивацию к обучению.

На логопедических занятиях с целью профилактики переутомления я применяю один из методов психотерапии — аутотренинг, который помогает восстановить и активизировать познавательные процессы учащихся.

Что же такое аутотренинг?

Аутотренинг — это метод саморегуляции, который заключается в воздействии на психическое и физическое состояние человека при помощи самовнушения.

Элементы аутотренинга можно применять на любом этапе урока. Целесообразно использовать психологический настрой на организационном этапе урока.

Предлагаю ознакомиться с одним из таких психологических настроев.

  • Я в школе на уроке.
  • Сейчас я начну учиться.
  • Внимание мое растет.
  • Я, как разведчик, все замечу.
  • Память моя крепка.
  • Голова мыслит ясно.
  • Я спокоен.
  • Я хочу учиться.
  • Я готов к работе.
  • Работаю.

Психологические настрои можно использовать в виде аудиозаписи, как хоровое проговаривание, отраженное проговаривание, читать на индивидуальных карточках.

Вышеописанный метод является действующим инструментом для активизации психических процессов учащихся с ОВЗ и является одним из методов здоровьесберегающей технологии обучения.

Бобровская Н.И.,
учитель-логопед

Одна звездаДве звездыТри звездыЧетыре звездыПять звёзд (2 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading ... Loading ...
Опубликовано в разделе: Обмен опытом Метки: 

Сейчас читают:

Многофункциональное логопедическое пособие «Волшебное дерево» Многофункциональное логопедическое пособие «Волшебное дерево»
Логопедический самомассаж — основные приемы и техника проведения Логопедический самомассаж — основные приемы и техника проведения
Использование информационно-коммуникационных технологий как средства оптимизации логопедической работы с детьми дошкольного возраста в условиях логопункта дошкольного образовательного учреждения Использование информационно-коммуникационных технологий как средства оптимизации логопедической работы с детьми дошкольного возраста в условиях логопункта дошкольного образовательного учреждения
Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых, как средство развития речи Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с трудом взрослых, как средство развития речи

Оставить комментарий

Добавить коментарий
*

© ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.ru запрещено.
.