Как рождается книга — исследовательско-творческий проект

КнигаЦели:

  • расширять знания о том, как создаются книги; формировать представление о значении книги в жизни человека.

Продолжительность:

  • 1 месяц.

Обозначение, определение цели проекта и его мотивация:

  • Беседа о значении книги для людей.
  • Чтение стихов, пословиц и загадок по теме.
  • Привлечение детей и родителей к участию планированию деятельности и реализации намеченного плана.

Направления проектной деятельности:

1. Работа по развитию речи:

  • активизация и расширение словаря по теме;
  • сочинение рассказов из собственного опыта;
  • просмотр видеоролика «В типографии», беседа о полученной информации.

2. Работа с семьей:

  • экскурсия с родителями в книжный магазин;

3. Творческая деятельность детей:

  • оформление обложки для собственной книжки;
  • рисование иллюстраций и написание коротких подписей под ними в книжках-малышках на тему «Буква. Звук».

4. Игровая деятельность:

  • сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.

  • Выставка книжек-малышек «Буква. Звук», сделанных руками детей.
  • Создание мини-библиотеки из книжек-самоделок.

Логопедическое занятие «Что мы знаем о книгах»

Цели:

  • расширить и активизировать словарь по теме;
  • развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение;
  • упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных;
  • в слоговом анализе.

Оборудование:

  • детские иллюстрированные книги;
  • наборы счетных палочек.

Организационный момент.

У каждого из детей на столе лежит детская книга.

Логопед предлагает рассмотреть обложку и догадаться, у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т.п.

Ознакомление с темой занятия.

Логопед (предлагает отгадать загадку о книге)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О книгах.)

Беседа о книге и ее создателях.

Логопед. Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)

Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)

Кто помог нам узнать, про что это книга? (Художник.)

А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт- ее автор.)

На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются…(Народные.)

Логопед просит детей найти на обложке книги фамилию автора или название.

Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.

Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении).

Писатель сочиняет рассказ.
Поэт пишет стихи.
Художник иллюстрирует книгу.
Читатель читает интересную книгу.

Рассматривание книги и ее частей.

Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.

Логопед предлагает детям догадаться, о чем идет речь, и досказать подходящее слово:

  • У книги мягкая …(обложка).
  • В книге двадцать четыре …(страницы).
  • У книги кожаный …(переплет).
  • В книге много красочных …(иллюстраций).
  • Название книги мы прочитали на …(обложке).

Игра с мячом «Один — много».

  • Одна книга – много … (книг).
  • Одна обложка – много … (обложек).
  • Одна страница – много … (страниц).
  • Одна буква – много … (букв).
  • Одна строчка – много … (строчек).
  • Одна иллюстрация – много … (иллюстраций).
  • Один писатель – много … (писателей).
  • Один поэт – много … (поэтов).
  • Один художник – много … (художников).
  • Один рассказ – много … (рассказов).
  • Одна сказка – много …(сказок).
  • Одно стихотворение – много … (стихотворений).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).

Книгу открываем.
Что же в ней? Узнаем!
Вот в лесу под кустом
Веселятся зайки.
Бабочки-красавицы
Порхают на лужайке.
Косолапый Винни-Пух
Топает к берлоге.
Вот шофер сел за руль,
Едет по дороге.
В самолете пилот
Отправляется в полет.
В книжке всем есть место –
Это интересно!

Дидактическая игра «Угадай название книжки».

  • Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).

Для игры логопед использует книги (иллюстрации): «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».

Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.

Например: «э-а» («Репка»), «у-о-а-а» («Дюймовочка»), «а-а-о» («Колобок»).

Итог.

Занятие «Как рождается книга» (с использованием ТСО)

Цели:

  • расширять знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать;
  • формировать представление о роли книги в жизни человека.

Оборудование:

  • детские книги с яркими обложками известных детям авторов;
  • азбука с красивыми, необычного вида буквами в начале сказки (буквицами);
  • листы бумаги с нарисованными домами и простые карандаши (по количеству детей).

Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги у них на столах. На каждом листе нарисованы контуры пяти домов.

Воспитатель. На этой улице живут книжные волшебники.

Рассказ воспитателя о людях различных профессий, которые помогают сделать книгу

Воспитатель. В первом доме живут авторы книг – поэт и писатель. Кто они и чем занимаются?

Дети отвечают.

Да, писатель – человек, придумавший и записавший на бумагу историю, которую мы потом читаем по книге. Поэт – человек, который пишет стихи. Давайте обозначим первый дом буквой «П» — с нее начинаются слова «поэт» и «писатель».

Во втором доме живет художник. Он читает то, что сочинил писатель (или поэт), и придумывает иллюстрации – картинки в книге, на которых художник изображает все то, о чем рассказывает в своем произведении автор. Дом художника обозначим буквой «Х».

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрированные книги.

Иногда художники рисуют необычные буквы.

Вот такие красивые крупные буквы в начале сказки или рассказа в старину называли буквицами. Художники могут составлять из букв целые картинки.

Возьмите свой лист бумаги, переверните его и нарисуйте первую букву имени своего любимого человека (мамы, бабушки, папы, дедушки). Рисуйте так красиво, чтобы сразу было видно, как вы любите этого человека.

Затем текст и картинки попадают в типографию – напишите нужную букву на следующем домике. (Дети пишут букву «Т».) Работники типографии помогают появиться на свет настоящей книге. С помощью специальной машины – печатного станка – они печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают, с двух сторон закрывают обложкой. Так получается книга.

Демонстрируется видеоролик «В типографии».

Как вы думаете, куда после типографии отправится новая книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) Давайте напишем на четвертом и пятом домах соответствующие буквы («М» — магазин, «Б» — библиотека).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).

Текст см. в логопедическом занятии «Что мы знаем о книгах».

Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план.

Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать с помощью подсказок-домиков о книжных волшебниках и о том, как появляется книга.

Стихи для чтения и заучивания.

«Как хорошо уметь читать»

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай еще страницу».
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
В. Берестов

«Кто трудится над книгой»

Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги – у меня уже их много –
На книжной полке бережно храню.
Покамест книгой сделается книга,
Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных.
Труда, забот, чтоб родилась она…
К. Мухоммади

«Кто чему научится»

Чему первым делом научится кошка?
- Хватать!
Чему первым научится птица?
- Летать!
Чему первым делом научится школьник?
- Читать!
Котенок вырастет кошкой,
Птенец превратиться в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы
Не знают
Кем станут, кем вырастут дети.
В. Берестов

Пословицы о книге.

  • Чтение – лучшее учение.
  • Кто много читает, тот много знает.
  • Дом без книги – дом без души.
  • Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
  • Книга для ума, что теплый дождик для восходов.
  • Испокон века книга растит человека.
  • С книгой поведешься – ума наберешься.

Широбокова Елена Михайловна,
учитель-логопед,
МБДОУ №4,
с.Якшур-Бодья УР

Одна звездаДве звездыТри звездыЧетыре звездыПять звёзд (1 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading ... Loading ...
Опубликовано в разделе: Конспекты логопедических занятий Метки: 

Сейчас читают:

Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему: «Звуки [в] — [в’]. Буква В» Конспект занятия по подготовке к обучению грамоте в подготовительной к школе группе на тему: «Звуки [в] — [в’]. Буква В»
Речевая викторина «Умники и Умницы» Речевая викторина «Умники и Умницы»
Тематическое речевое развлечение на тему «Наша Армия сильна!» Тематическое речевое развлечение на тему «Наша Армия сильна!»
Конспект непосредственной коррекционно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по обучению грамоте с элементами театрализации на тему:  «Цирковая афиша» Конспект непосредственной коррекционно-образовательной деятельности в подготовительной к школе группе для детей с ОНР по обучению грамоте с элементами театрализации на тему: «Цирковая афиша»

Оставить комментарий

Добавить коментарий
*

© ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.ru запрещено.
.