Как рождается книга — исследовательско-творческий проект

КнигаЦели:

  • расширять знания о том, как создаются книги; формировать представление о значении книги в жизни человека.

Продолжительность:

  • 1 месяц.

Обозначение, определение цели проекта и его мотивация:

  • Беседа о значении книги для людей.
  • Чтение стихов, пословиц и загадок по теме.
  • Привлечение детей и родителей к участию планированию деятельности и реализации намеченного плана.

Направления проектной деятельности:

1. Работа по развитию речи:

  • активизация и расширение словаря по теме;
  • сочинение рассказов из собственного опыта;
  • просмотр видеоролика «В типографии», беседа о полученной информации.

2. Работа с семьей:

  • экскурсия с родителями в книжный магазин;

3. Творческая деятельность детей:

  • оформление обложки для собственной книжки;
  • рисование иллюстраций и написание коротких подписей под ними в книжках-малышках на тему «Буква. Звук».

4. Игровая деятельность:

  • сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.

  • Выставка книжек-малышек «Буква. Звук», сделанных руками детей.
  • Создание мини-библиотеки из книжек-самоделок.

Логопедическое занятие «Что мы знаем о книгах»

Цели:

  • расширить и активизировать словарь по теме;
  • развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение;
  • упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных;
  • в слоговом анализе.

Оборудование:

  • детские иллюстрированные книги;
  • наборы счетных палочек.

Организационный момент.

У каждого из детей на столе лежит детская книга.

Логопед предлагает рассмотреть обложку и догадаться, у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т.п.

Ознакомление с темой занятия.

Логопед (предлагает отгадать загадку о книге)

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О книгах.)

Беседа о книге и ее создателях.

Логопед. Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)

Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)

Кто помог нам узнать, про что это книга? (Художник.)

А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт- ее автор.)

На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются…(Народные.)

Логопед просит детей найти на обложке книги фамилию автора или название.

Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.

Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении).

Писатель сочиняет рассказ.
Поэт пишет стихи.
Художник иллюстрирует книгу.
Читатель читает интересную книгу.

Рассматривание книги и ее частей.

Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.

Логопед предлагает детям догадаться, о чем идет речь, и досказать подходящее слово:

  • У книги мягкая …(обложка).
  • В книге двадцать четыре …(страницы).
  • У книги кожаный …(переплет).
  • В книге много красочных …(иллюстраций).
  • Название книги мы прочитали на …(обложке).

Игра с мячом «Один — много».

  • Одна книга – много … (книг).
  • Одна обложка – много … (обложек).
  • Одна страница – много … (страниц).
  • Одна буква – много … (букв).
  • Одна строчка – много … (строчек).
  • Одна иллюстрация – много … (иллюстраций).
  • Один писатель – много … (писателей).
  • Один поэт – много … (поэтов).
  • Один художник – много … (художников).
  • Один рассказ – много … (рассказов).
  • Одна сказка – много …(сказок).
  • Одно стихотворение – много … (стихотворений).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).

Книгу открываем.
Что же в ней? Узнаем!
Вот в лесу под кустом
Веселятся зайки.
Бабочки-красавицы
Порхают на лужайке.
Косолапый Винни-Пух
Топает к берлоге.
Вот шофер сел за руль,
Едет по дороге.
В самолете пилот
Отправляется в полет.
В книжке всем есть место –
Это интересно!

Дидактическая игра «Угадай название книжки».

  • Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).

Для игры логопед использует книги (иллюстрации): «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».

Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.

Например: «э-а» («Репка»), «у-о-а-а» («Дюймовочка»), «а-а-о» («Колобок»).

Итог.

Занятие «Как рождается книга» (с использованием ТСО)

Цели:

  • расширять знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать;
  • формировать представление о роли книги в жизни человека.

Оборудование:

  • детские книги с яркими обложками известных детям авторов;
  • азбука с красивыми, необычного вида буквами в начале сказки (буквицами);
  • листы бумаги с нарисованными домами и простые карандаши (по количеству детей).

Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги у них на столах. На каждом листе нарисованы контуры пяти домов.

Воспитатель. На этой улице живут книжные волшебники.

Рассказ воспитателя о людях различных профессий, которые помогают сделать книгу

Воспитатель. В первом доме живут авторы книг – поэт и писатель. Кто они и чем занимаются?

Дети отвечают.

Да, писатель – человек, придумавший и записавший на бумагу историю, которую мы потом читаем по книге. Поэт – человек, который пишет стихи. Давайте обозначим первый дом буквой «П» — с нее начинаются слова «поэт» и «писатель».

Во втором доме живет художник. Он читает то, что сочинил писатель (или поэт), и придумывает иллюстрации – картинки в книге, на которых художник изображает все то, о чем рассказывает в своем произведении автор. Дом художника обозначим буквой «Х».

Воспитатель демонстрирует детям иллюстрированные книги.

Иногда художники рисуют необычные буквы.

Вот такие красивые крупные буквы в начале сказки или рассказа в старину называли буквицами. Художники могут составлять из букв целые картинки.

Возьмите свой лист бумаги, переверните его и нарисуйте первую букву имени своего любимого человека (мамы, бабушки, папы, дедушки). Рисуйте так красиво, чтобы сразу было видно, как вы любите этого человека.

Затем текст и картинки попадают в типографию – напишите нужную букву на следующем домике. (Дети пишут букву «Т».) Работники типографии помогают появиться на свет настоящей книге. С помощью специальной машины – печатного станка – они печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают, с двух сторон закрывают обложкой. Так получается книга.

Демонстрируется видеоролик «В типографии».

Как вы думаете, куда после типографии отправится новая книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) Давайте напишем на четвертом и пятом домах соответствующие буквы («М» — магазин, «Б» — библиотека).

Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).

Текст см. в логопедическом занятии «Что мы знаем о книгах».

Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план.

Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать с помощью подсказок-домиков о книжных волшебниках и о том, как появляется книга.

Стихи для чтения и заучивания.

«Как хорошо уметь читать»

Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай еще страницу».
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
В. Берестов

«Кто трудится над книгой»

Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги – у меня уже их много –
На книжной полке бережно храню.
Покамест книгой сделается книга,
Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных.
Труда, забот, чтоб родилась она…
К. Мухоммади

«Кто чему научится»

Чему первым делом научится кошка?
- Хватать!
Чему первым научится птица?
- Летать!
Чему первым делом научится школьник?
- Читать!
Котенок вырастет кошкой,
Птенец превратиться в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы
Не знают
Кем станут, кем вырастут дети.
В. Берестов

Пословицы о книге.

  • Чтение – лучшее учение.
  • Кто много читает, тот много знает.
  • Дом без книги – дом без души.
  • Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
  • Книга для ума, что теплый дождик для восходов.
  • Испокон века книга растит человека.
  • С книгой поведешься – ума наберешься.

Широбокова Елена Михайловна,
учитель-логопед,
МБДОУ №4,
с.Якшур-Бодья УР

Одна звездаДве звездыТри звездыЧетыре звездыПять звёзд (1 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading ... Loading ...
Опубликовано в разделе: Конспекты логопедических занятий Метки: 

Сейчас читают:

Занятие по логоритмике «Веселые овощи» для детей старшего дошкольного возраста Занятие по логоритмике «Веселые овощи» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Транспорт» Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Транспорт»
План-конспект совместного занятия с детьми и родителями старшей возрастной группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей» План-конспект совместного занятия с детьми и родителями старшей возрастной группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей»
План-конспект совместного занятия с детьми и родителями средней группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей» План-конспект совместного занятия с детьми и родителями средней группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей»

Оставить комментарий

Добавить коментарий
*

© ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.ru запрещено.
.