Автоматизация звука [Щ]

Конспект логопедического занятия по автоматизации звука [Щ].

Цель:

Создать условия для формирования умения четко произносить звук [щ].

Задачи:

Уточнить артикуляцию звука [щ].
Развивать силу голоса, дыхания, мелкую моторику.
Активизировать лексический материал по теме существительные.
Воспитывать желание правильно и красиво говорить.

Формируемые УУД:

Личностные:

осознание языка как основного средства человеческого общения;
восприятие русского языка как явления национальной культуры;
понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные:

умение задавать вопросы;
умение использовать язык для решения учебных задач;
умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;
понимание необходимости учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге.

Предметные:

умение правильно, точно выполнять артикуляционные движения и удерживать артикуляционные позы;
умение правильно произносить звуки речи;
умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие звуковые единицы, как звук, слог, слово;
способность контролировать свои действия;
умение проводить звуковой анализ;
умение правильно произносить сочетания звуков, слогов, слоговых рядов;
умение ставить ударение в словах, находить ударные и безударные гласные;
умение отвечать на вопросы.

Ход занятия

Организационный момент.

- Чему учимся на занятиях?

- что помогает нам правильно и красиво говорить?

II. Подготовительный этап.

Мимические упражнения.

- Ребята, посмотрите на доску, много снеговичков с разным настроением, давайте вместе с ними погрустим, повеселимся, удивимся.

Развитие силы голоса.

- Будем учиться говорить громко и тихо.

- Поднимаясь на горку будем произносить А, спускаясь с горки произносим У.

- Будем правильно дышать.

- У вас на столах у всех лежать облако со снежинками. Нам нужно чтобы пошел слабый снежок. Делаем вдох через нос, чтобы наши плечики не поднимаем. Выдох через рот.

Пальчиковая гимнастика.

- Ребята, вам необходимо взять ленточку и протянуть ее в дырочки.

5) Артикуляционная гимнастика.

- Подготовим с вами органы артикуляции к занятию.

- Возьмите зеркала.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения:

Маляр.
Блинчик.
Трубочка.
Улыбка.
Вкусное варенье.

III. Основная часть.

- Ребята, сегодня на занятие к вам пришел Незнайка. И ему очень хочется посмотреть, как вы работаете на занятии. А еще Незнайка принес нам дежурный звук, а чтобы узнать какой необходимо отгадать загадку.

Непогода нас застала.
Обувь грязная вся стала,
У порога встала робко.
Ей пришла на помощь … (Щетка).

- На какой звук начинается это слово.

- Вы догадались, какой звук у нас будет дежурным?

2) Работа с профилем.

- Возьмите зеркала и произнесите звук Щ. Назовите что делают органы артикуляции при произношении звука щ.

- Давайте дадим характеристику по профилю.

3) Характеристика звука.

Щ — мягкий — согласный — шипящий.

- Какому звуку мы давали сейчас характеристику?

4) Развитие фонематического слуха.

- Ребята, сейчас я буду называть звуки, а вы должны хлопнуть в ладоши, когда услышите звук щ.

С, щ, ш, з, с, щ, м, ш, м, р, щ, с, ж, ш, Щ.

- Среди чего выделяли звук?

- Теперь будем выделять звук среди слогов.

Ша, ща, щу, се, со, що, щи, ша, щу, жо.

- Среди чего выделяли звук?

Шкаф, овощ, роща, пожар, ящик, щавель.

- Среди чего выделяли звук?

5) Чтение слогов.

Ща, ащ, ощ, що, щу, ущ, ящ, щи.

- Что выполняли?

6) Работа над лексическим материалом.

роща, овощ, плащ, щенок, щеки, ящик, щавель, прищепки.

- Назовите слова. Ребята, что общего у этих слов?

- Давайте распределим картинки каждый в свой домик.

- Отгадайте загадку:

Наш Емеля без забот.
Пусть хоть полный дом работ!
Для него всё это – скука.
Выручит Емелю … (ЩУКА).

- Произнесите все слово «щука».

- Сколько слогов в слове? На какой слог падает ударение?

Выложим сигналами слово.

- Что мы делали?

8) Физминутка.

Рано утром в парк ходили.
Там снеговика лепили.
А потом с горы катились.
Веселились и резвились (прыжки).
В Таню кинули снежком.
В Вову кинули снежком.
В Мишку кинули снежком.
Получился снежный ком.
Холодно гулять зимой. (кивки головой)
Побежим скорей домой.

9) Будем составлять словосочетания.

- Щенок какой?

10) Будем составлять предложения.

- Щенок какой? Что делает?