«Звук и Буква О» — коррекционно-развивающее занятие по обучению грамоте в логопедической подготовительной к школе группе с использованием ИКТ

Коррекционно-развивающее занятие по обучению грамоте в логопедической подготовительной к школе группе с использованием ИКТ.

Тема: «Звук и Буква О»

Цель:

• Закреплять правильное произношение звука [о], познакомить с буквой О.

Задачи:

Коррекционно-образовательная:

• Продолжать учить определять позицию звука в слове;
• Упражнять в фонематическом анализе и синтезе слогов.
• Формирование навыка чтения слов с буквой О.
• Учить писать букву О.
• Продолжать упражнять детей в составлении звуковой схемы слова.
• Совершенствование навыков словоизменения (преобразование существительных множественного числа в единственное число).
• Упражнять в подборе прилагательных к существительному.

Коррекционно-развивающая:

• Развивать мелкую и общую моторику.
• Развивать фонематический слух, слуховое и зрительное внимание, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательная:

• Способствовать развитию сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности.

Оборудование:

• компьютер и компьютерная игра «Баба Яга учится читать»;
• игрушка кот Том; предметные картинки: овцы, лодка, крыло, тапки, малина;
• картинки с изображением добрых и злых ос; цветные и простые
• карандаши; печатные тетради «Ура! Я умею писать!» Песоцкой Н.Ю.;
• звуковые схемы слов; буквы демонстрационной кассы; цветной мел;
• массажные шарики; угощение для детей: баранки и сушки.

Ход занятия

1.​ Оргмомент.

Произнесение изолированного звука с эмоциональной окраской.

Логопед: Дети, представьте, что мы с вами оказались в волшебном лесу.

Сначала удивились: О! Шли, шли по лесу и заблудились.

Мы очень огорчились: О – о –о!

Вдруг впереди увидели огонёк и избушку и очень обрадовались: О!

- Сядет тот, кто придумает слово, начинающееся на звук [о].

(Осень, облако, Оля, обувь, остров, озеро, овощи, ослик, овцы, окунь, обруч, отдых, окна, осы.)

2.​ Сообщение темы занятия.

Логопед: Сегодня мы познакомимся с буквой О. Научимся читать слова с этой буквой и писать ее.

- Найдите одинаковый звук в словах: овцы, лодка, крыло.([о] )

(показ картинок)

- Правильно, сегодня будем играть со звуком [о], познакомимся с буквой О и научимся ее писать.

3. Характеристика звука [о] по артикуляционно – акустическим признакам.

Логопед: Давайте вспомним, что делают губки, когда мы произносим этот звук? (вытягиваются в овал)

Давайте проверим, какой это звук (гласный или согласный)?

Есть ли во рту какая-либо преграда?

Можем ли мы пропеть этот звук? (да, значит он — гласный)

4. Анализ и синтез слогов.

Логопед: Я произнесу 2 звука вместе, слитно, а вы произнесите раздельно 1 и 2 звуки.

ОК – О,К ОП – О,П ОМ – О,М ОТ – О,Т МО – М,О ПО – П,О ТО – Т,О КО – К,О

Логопед: А теперь, наоборот, я буду произносить звуки раздельно, а вы произнесите их слитно.

О,К – ОК О,П – ОП О,Т – ОТ О,М – ОМ К,О – КО П,О – ПО Т,О –ТО М,О – МО

5. Образование ед. ч. сущ. от множественного.

Выделение звука [о] в конце слова.

Игра с мячом «Много — один».

Логопед: Я назову несколько одинаковых предметов, а вы назовите один такой же предмет.

Стёкла — … стекло, крылья — … крыло, вёдра — … ведро,
перья — … перо, окна — … окно, колёса — … колесо,
звенья — … звено, сёдла — … седло.

- Назовите слова со звуком [о] в конце.

6. Угадывание гласных звуков по артикуляции.

Звуки [о],[ а],[ и],[ у]. (показ артикуляции звуков логопедом и детьми)

7. Угадывание слова по первым звукам названий картинок.

Составление звуковой схемы слова «кот».

Вбегает кот. — Ой, ой, ой! Спасите, помогите! За мной гонятся злые осы. (показ картинок)

Логопед: Успокойся, котик! Я знаю, почему осы такие злые. С ними никто не хочет играть, а мы поиграем. Они и перестанут злиться.

Игра “Составь слово”.

Логопед: Давайте отгадаем кличку нашего кота по первым звукам картинок.

(тапки, осы, малина (Том)).

- Смотрите, осы больше не злятся, им понравилось играть.

- Выложите звуковую схему слова «кот».

- Сколько звуков в слове «кот»? (3 звука).

- Сколько слогов в слове «кот»? (Один слог, потому что в этом слове один гласный звук).

8. Психогимнастика.

Логопед: Дети, покажите какие осы были злые. (показ слайда со злыми осами). А теперь они улыбаются нам.

Давайте и мы им улыбнёмся. (показ слайда с добрыми осами).

9. Пальчиковая гимнастика.

(Дети катают в руках массажные шарики).

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы сейчас подружим
Маленькие пальчики.

(Дети кладут шарики на стол. Соединяют пальцы обеих рук попарно).

1,2,3,4,5
Мы закончили играть.

(Кулачки – лучики).

10. Зарисовывание схемы слова «кот» в тетрадях по письму.

Логопед: Мы так весело играем со звуком [о]. Пора нам познакомиться с буквой О и научиться ее писать.

11. Компьютерная игра «Баба Яга учится читать».

Слайд № 1 (Звучит музыка. Мудрый филин показывает Бабе-Яге буквы и учит ее читать. Бабе-Яге так нравятся буквы, что она решает их украсть). Дети, давайте отправимся на поиски буквы О.

12. Физминутка.

Мы по лесу шли, шли, шли,
Только шишки нашли.
Дети дальше побежали
И лягушек повстречали.
Лягушки – попрыгушки,
Глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушк
Комары да мушки.

Логопед: Мы оказались на краю болота. Лягушки предлагают детям рифмованные загадки, в которых правильный ответ не совпадает с рифмой.

Слайд №2. (Детям нужно выбрать из 2 картинок правильный ответ и кликнуть на картинку мышкой. Давая правильные ответы, дети помогают мишутке перебраться через болото по кочкам. В конце игры лягушки возвращают букву О).

13. Рассматривание буквы О.

(показ картинок-подсказок)

Логопед: На что похожа буква О?

(На обруч, на спасательный круг, на колесо, на луну).(показ картинок)

- Ещё буква О похожа на солнечный диск.

14. Пальчиковая гимнастика «Ладошка – это солнышко».

Ладошка – это солнышко, Водить указательным пальцем правой
А пальчики – лучи. руки по ладони левой, затем от конца каждого пальца к основанию.
Поёт о солнце скворушка, Из пальцев сделать «клювики»,
О нём кричат грачи. Открывать и закрывать их.

15. Написание буквы.

(выполнение заданий в тетрадях)

Логопед: Звук [о] гласный, а буква О какая? (Буква О гласная т.к. её звук тоже гласный).

- Каким карандашом будем раскрашивать букву О? (Красным).

- Дети , раскрасьте левую половину буквы О красным карандашом, а правую раскрасите дома.

Задание: Нарисовать О и точками облако.

Логопед: Как вы думаете, что нарисовано рядом с буквой О?

(Облако, потому что слово облако начинается со звука [о].)

- Подберите слова – признаки к слову облако.

Облако какое? (Лёгкое, белое, пушистое, маленькое, большое, воздушное.)

- Написание буквы О в воздухе пальцем, на спине друг у друга.

- Угадывание буквы по тактильным ощущениям.

- Буква О гласная. Какие ещё гласные буквы вы знаете? (У,А,И)

Игра «Угадай букву».

(Выставляются карточки с буквами У,А,О,И. Один ребёнок пишет одну из этих букв на спине у другого, а другой ребёнок угадывает.

- Письмо большой О и маленькой буквы о .

16.Чтение слов с буквой О.

Логопед: Кот Том говорит: «Вот вы и научились писать букву О.

А читать слова с этой буквой вы умеете?» (Да!)

Кот Том ком топ каток моток пока.

17. Итог.

- Дети, с какой буквой мы сегодня познакомились? (О).

- Какая это буква? (Гласная, потому что её звук тоже гласный).

- Какое задание вам больше всего понравилось?

- Коту Тому очень понравилось играть с вами, и он дарит вам угощение, похожее на букву О.

Песоцкая Н.Ю.,
учитель-логопед высшей категории