Конспект индивидуального занятия: Автоматизация звука Л в словах и предложениях

Краткая аннотация: индивидуальное логопедическое занятие по закреплению в словах, предложениях звука Л, составлено для детей старшего и подготовительного возраста. Все части занятия логически взаимосвязаны, главный персонаж вызывает интерес у ребенка, вносит разнообразие в логопедическое занятие. Конспект может пригодиться логопедам, родителям.

Конспект индивидуального занятия: Автоматизация звука Л в словах и предложениях.

Тип занятия:

занятие по закреплению знаний, умений и навыков.

Цель:

закрепление звука [л] в словах, предложениях.

Задачи:

формировать умение правильного произношения звука [л] в словах, предложениях, добиваться четкого произношения этого звука в указанных позициях;
активизировать словарный запас;
научить ребенка составлять простое двусоставное предложение, простое распространенное предложение, осложненное однородными сказуемыми;
формировать умение подбирать антонимы, образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом;
развивать артикуляционную моторику;
развивать внимание, память;
развивать общую моторику ребенка;
воспитывать языковое чутье, коммуникативные навыки.

Методы и приемы:

практические методы: игра, упражнение;
наглядные методы: наблюдение, рассматривание игрушек, картинок, действий;
словесные методы: беседа.
словесные приемы: словесный образец, пояснение, объяснение, указание, педагогическая оценка.

Оборудование:

зеркало, кукла Алла, предметные картинки, предметы — лак, лопатка, пенал, бокал, платок, клубок.

Лингвистический материал:

слова, предложения.

Место проведения занятия:

логопедический кабинет.

Ход занятия

1. Организационный момент.

- К нам в гости пришла кукла Алла. Познакомься. Она поможет нам вспомнить слова, в которых есть «гудение самолета».

- Как гудит самолет?

2. Основная часть.

1) Выполнение артикуляционной гимнастики.

(Повторение старого материала: упражнения «Заборчик», «Лошадка», «Качели», «Дятел».)

- Покажи Алле, какой «Заборчик» ты умеешь строить во рту? Мы с Аллой считаем до десяти.

- Поцокай, как лошадка. Лошадка скачет к Алле. (Под счет до 10.)

- Алла любит кататься на качелях. Покажи, как твой язычок умеет кататься на качелях. (Под счет до 10.)

- Покажи Алле, как стучит дятел в лесу. Закончи. Молодец!

2) Игра «Скажи ласково».

- Алла-кукла, по сравнению с нами, она намного меньше. Поэтому про ее части тела мы будем говорить ласково, нежно.

У Аллы не голова, а головка.
У Аллы не глаза, а глазки.
У Аллы не лоб, а лобик.
У Аллы не волосы, а волосики.
У Аллы не плечо, а плечико.
У Аллы не локоть, а локоток.

3) Игра «Что делала Алла?»

- Перед тем как нам прийти, Алла многое успела сделать. Я тебе буду показывать, что она делала, а ты составляй предложения. Например, Алла села.

Алла спала.
Алла умывалась.
Алла чистила зубы.
Алла расчесывала волосы.
Алла ела.
Алла пила.
Алла шла.

3. Динамическая пауза «Кукла».

- Алла к нам долго шла и устала. Пусть она отдохнет, а мы встанем и поиграем.

Я хожу, хожу, хожу,
(ходьба с высоким подниманием колен)
Вдруг я куклу разбужу!
(полуприседание, удержание позы)
Кукле надо отдыхать, кукле хочется поспать.
(потягивание на носочках).
Я на цыпочках хожу, куклу я не разбужу.
И ни разу, и ни разу я словечка не скажу.
(руки на поясе, ходьба на носочках, проговаривание шепотом).

4. Продолжение основной коррекционной работы.

4) Игра «Находка»

- По дороге к нам Алла нашла много интересных предметов. Назови их по образцу.

Например, Алла шла, шла, шла, шла и лак нашла.
Алла шла, шла, шла и лопатку нашла.
Алла шла, шла, шла и пенал нашла.
Алла шла, шла, шла и бокал нашла.
Алла шла, шла, шла и платок нашла.
Алла шла, шла, шла и клубок нашла.

- Алла хочет посмотреть, какой ты внимательный. Она спрячет один предмет, а ты попробуй догадаться, что она спрятала.

5) Игра «Скажи наоборот».

- Алла придумала для тебя задание. Я произнесу начало предложения, а ты, опираясь на картинки, его продолжи.

Скажи наоборот

Волшебник бывает добрый, а бывает…(злой).
Лошадь бывает черная, а бывает…(белая).
Стакан бывает пустой, а бывает …(полный).
Волосы бывают темные, а бывают…(светлые).
Человек бывает пожилой, а бывает…(молодой).

- Молодец, ты отлично справился с заданием.

5. Итог занятия.

- Какой звук часто произносили в словах? (Звук Л).

- Кукле Алле пора возвращаться домой. Мы с Аллой благодарим тебя за интересное занятие.

Литература: