Конспект логопедического занятия «Дикие животные»

В представленном конспекте занятия применяется игровая ситуация, которая строится на использовании знакомого детям сказочного персонажа – Красной Шапочки. Вместе с ней дети совершают прогулку по лесу и одновременно выполняют различные задания. Дети обучаются, играя.

На протяжении всего занятия создаются различные ситуации, то животные потеряли своих детенышей и надо помочь им, то надо помочь Красной Шапочке разобраться, кто прячется за кустами, то волк преграждает ей путь, и дети должны отгадать загадку и т.д.

Использование на занятиях игровых ситуаций позволяет сделать занятие интересным и нескучным, способствует снижению утомляемости детей и поддержанию интереса на протяжении всего занятия.

Применяемый наглядный материал стимулирует речевую активность детей. А подобранные задания соответствуют возможностям детей и вызывают у них массу положительных эмоций. При этом успешно реализовываются образовательные, воспитательные и коррекционные задачи, поставленные учителем-логопедом.

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических средств языка в подготовительной к школе группе «Дикие животные».

Конспект НОД Дикие животные зимойЦели: систематизировать знания детей о диких животных; учить образовывать притяжательные прилагательные; согласовывать существительные с числительными; объяснять смысл пословиц; выделять главное слово среди родственных слов; подбирать слова-предметы, слова-признаки, слова-действия, развивать мышление и внимание.

Оборудование: картинки с изображением животных, части тела животных (уши, хвосты), плоскостная кукла Красная Шапочка.

Ход занятия

Организационный момент. Хитрые вопросы.

- У кого больше лап – у зайца или белки?
- Сколько у двух белок ушей, хвостов, лап?
- Кого (чего) больше – зайцев или заячьих ушей?

Введение в тему.

- Жила была девочка, Никогда она не расставалась со своей шапочкой.

Логопед выставляет плоскостную куклу.

- Как зовут девочку? (Красная Шапочка).

- И вот однажды пошла Красная Шапочка навестить бабушку. Дорога шла через лес. Сколько всего интересного в лесу! А Красная Шапочка была очень любознательной девочкой.

Игра «Чей хвост, чьи уши?»

- Идет Красная Шапочка по тропинке и видит, что из-за кустов выглядывают то чьи-то уши, то чей-то хвост.

- Задумалась Красная Шапочка: «Кто же это прячется за кустами?»

Дети по картинкам определяют чей хвост, чьи уши.

Это хвост заячий и уши заячьи и т.д.

Игра «Собери семью»

- Вышла Красная Шапочка на поляну, а там животные со всего леса собрались, плачут. Оказывается, потеряли они своих детенышей.

- Ребята, надо помочь животным. Назовите маму и ее детенышей, и тогда они соберутся все вместе.

лиса – лисята
лосиха — лосята
медведица – медвежата
волчиха — волчата
зайчиха – зайчата
барсучиха – барсучата

Игра «Сосчитай до пяти»

- Много животных собралось на поляне. Красная Шапочка решила их сосчитать.

Один косолапый медведь, два косолапых медведя … пять косолапых медведей.
Одна хитрая лисица, две хитрых лисицы … пять хитрых лисиц.
Один колючий ежонок, два колючих ежонка … пять колючих ежат.

«Когда так говорят?»

- Пошла Красная Шапочка дальше, а по дороге вспомнила пословицы:

Держать в ежовых рукавицах.
Медведь на ухо наступил.
Волков бояться – в лес не ходить.

Дети обсуждают пословицы вместе с логопедом.

Игра «Какое слово не походит?»

- Идет Красная Шапочка по лесу и вдруг видит – перед ней огромный дуб. А на этом дубе живет беличья семья. Белка загадала девочке загадку. Какое слово не подходит? А вы догадаетесь?

Белка, белочка, белый, беличий.

- А как называются слова белка, белочка, беличий? (Родственные) Назовите главное слово. (Белка)

- Идет Красная Шапочка дальше и вдруг на дорогу вышел волк.

- Отгадаешь мою загадку – пропущу тебя к бабушке. Какое слово не подходит?

Волк, проволока, волчонок, волчица.

- А как называются эти слова: волк, волчонок, волчица? (Родственные). Назовите главное слово. (Волк)

Физкультминутка «Мишка и шарик» (Т. Трясорукова)

Мишка по лесу идет, (руки на поясе, шагают на месте)
В лапке шарик он несет,(руки через стороны поднимаем вверх и округло соединяем над головой)
Шарик в небо улетел,(качаем руками над головой)
Мишка грозно заревел.(произносим звук р-р-р, громко и сердито)

«Подбери парное слово»

- Пропустил волк Красную Шапочку. Идет она, а сама думает: «Где живут животные, где прячутся от непогоды, где детенышей выкармливают?»

- Подберите парные слова: животное – жилище.

Белка – дупло, медведь — … (берлога), лиса — … (нора), волк — … (логово), бобер — … (хатка).

- А еще Красная Шапочка подумала, что все животные такие разные. Подберите к каждому животному слово-признак.

Лиса (какая?) – хитрая
Заяц (какой?) — … трусливый
Волк (какой?) – злой
Медведь (какой?) — … косолапый

Игра «Кто лишний?»

- Решили звери поиграть с Красной Шапочкой в игру «Кто лишний?» Поможем ей?

Встали перед Красной Шапочкой:
Волк, лиса, собака, медведь.
Лось, заяц, волк, олень.
Сова, сорока, белка, ворона.

Дети выделяют лишний предмет и объясняют почему он лишний.

«Что общего и чем отличаются?»

- Продолжила Красная Шапочка свое путешествие через лес. И вдруг видит стоят олень и лось. Ой, как они похожи! (Чем?)

Дети рассматривают картинки с изображением животных и рассказывают, чем похожи олень и лось .

- Пригляделась девочка к животным. Хоть лось и олень похожи, но все же это разные животные. Чем же они отличаются?

Дети рассказывают.

- Рядом на дереве сидела белка, а под деревом в норе жила лиса. Чем похожи и чем они отличаются?

«Кто как голос подает?»

- Если прислушаться, то в лесу можно услышать много разных звуков.

Волк в лесу — … воет
Медведица — … ревет
Кабан — … хрюкает
Лиса — … тявкает

Итог логопедического занятия.

- Вот и закончился лес. Закончилось и наше путешествие. С кем мы повстречались в лесу? Почему эти животные называются дикими?

Петришина Елена Виленовна,
учитель-логопед,
МБДОУ детский сад комбинированного вида № 39,
г. Апшеронск, Краснодарский край

Одна звездаДве звездыТри звездыЧетыре звездыПять звёзд (3 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading ... Loading ...
Опубликовано в разделе: Конспекты логопедических занятий, Логопедам Метки: , ,

Сейчас читают:

Занятие по логоритмике «Веселые овощи» для детей старшего дошкольного возраста Занятие по логоритмике «Веселые овощи» для детей старшего дошкольного возраста
Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Транспорт» Конспект фронтального логопедического занятия по теме «Транспорт»
План-конспект совместного занятия с детьми и родителями старшей возрастной группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей» План-конспект совместного занятия с детьми и родителями старшей возрастной группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей»
План-конспект совместного занятия с детьми и родителями средней группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей» План-конспект совместного занятия с детьми и родителями средней группы в рамках работы «Родительского клуба» на тему: «Развитие мелкой моторики и моторных навыков у детей»

Оставить комментарий

Добавить коментарий
*

© ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.ru запрещено.
.