Конспект логопедического занятия в 1 классе «Дифференциация звуков [Л]-[Л']«

Тема занятия: Дифференциация звуков [Л]-[Л']

Цели логопедического занятия:

- Познакомиться со звуками [л] — [л'];

- Учить вырабатывать определённые положения органов артикуляционного аппарата. Учиться воспроизводить слоговые ряды, подбирать слова на заданный звук,опознавать заданный звук в слогах, словах, предложениях.

Ход логопедического занятия:

Организационный момент:

Погладим глазки? (поглаживаем веки глаз)
Да!
Погладим ушки?
Да! (погладили,пощипали ушки)
А наши ручки готовы к работе?
Да! (растираем ладошки, чтобы стали горячими)

1. Сегодня мы поговорим о звуках, которые при произнесении слов (запись на доске) будут звучать громче остальных:

Ложка, пила, лыжи, лес.

Люди, видите слона?
Хобот есть. Нога видна. (демонстрация буквы)
Назовем первый звук в слове «ложка», ([л])

- Итак, в слове «ложка» слышим [л], а в слове «лес» — звук [л']. [л] и [л'] — эти звуки одинаковые или разные? (Разные)

- Это звуки разные, звук [л] — звучит твердо, а звук [л'], — мягко.

2. Артикулема звука:

- Закройте глаза и произнесите звук [л'], [л]. Послушайте свой язычок. Поднесите ладошку к губам. Открываем глаза. Смотрим в зеркало(индивидуальные зеркала на каждой парте). Где живет звук [л] и [л']?

- Итак, кончик языка поднят «чашечкой».Края язычка плотно прилегают к коренным зубкам. Рот приоткрыт. Воздух выдыхается тонкой струйкой; на ладошку, ощущается теплый ветерок.

- Какую букву надо записать в слове «ложка» после твердого [л]?

- Какую букву надо записать в слове «лес» после мягкого [л']?

- После мягкого звука [л'] запишем гласную второго ряда букву «е».

3. Хлопните, когда услышите звук [л], топните, когда услышите [л'] в стихотворении:

Будто солнцу улыбаясь.
На соломке молодой
Дремлет, медленно качаясь,
Ржи колосик золотой.

- Какие слова со звуком [л] вы услышали, назовите?

- Какие слова со звуком[л'] вы услышали, назовите?

4. Допиши буквы, у которых не хватает элементов (самостоятельная работа с карточками).

5. Записываем под диктовку:

Ала , оло, аля, оля, оле, ыля, ыле.

- И звук [л] и звук [л'] обозначается на письме буквой «Л».

- Гласные какого ряда пишутся после мягкого [л']? После мягкого [л'] всегда пишутся гласные буквы второго ряда: «я», «ё», «ю», «е», «и».

6. Физминутка (речь с движением):

Буквой Л раставим ноги,
Словно в пляске – руки в боки,
Наклонились влево, вправо,
Влево, вправо.
Получается на славу!

7. Запишем в тетрадь только те слоги, в которых звук [л'] мягкий:

Док, люк, лук, лоб, лён, лон, плу, для, кля, клее, пло, плу, пли, плё, шло, ела, сля, еле, млу, ели, слё, тля, длё, длы, дле, длю, дло.

8. Произносим слоговые цепочки друг за другом:

ла -ло-лы-лу
ло-лу-ла-лы
лу-ла-лы-ло
лы-лу-лу-ла
лы-ла-ло-лэ

9. Назови слова, которые начинаются на слог:

ла (лампа, лавка, лак , лапа);
ло (лошадь, локоть, ложка, лом, лодка);

10. Запишите в тетрадь гласные буквы в слове «булавка». Назовите гласные, которые вы записали.

- Сколько гласных? (Три)

- Значит, сколько слогов? (Три)

- Сколько раз будем хлопать? (Три)

- Произнесите слово по слогам и прохлопайте. (бу-лав-ка)

- А теперь запишем гласные из слов: платок, клумба, колючка, тюльпаны, лютики.

11. Доскажи словечко со звуками [л] и [л']:

Тихо–тихо снег идет,
Белый снег,мохнатый.
Мы расчистим снег и лед
Во дворе … (лопатой).
Поэт нашел в себе слова
И написал их строчкой,
И вырос … (лес)
Шумит листва.
И гриб сидит под кочкой.
Ведь это чудо из чудес-
Когда из слов вдруг вырос … (лес)

В зоопарке разные звери: рыжая (лиса), сильный (лев), красивый (лось), белокрылый (лебедь).
Я положила в стакан кислый (лимон).
Мы любим ходить в (лес).

12. Игра «Домик Дина и Дона» — две команды.

Разложить картинки со звуками [л] и [л']. Команды проверят задания друг друга.

13. Подведение итога логопедического занятия. (Самооценка)

- Если вы считаете, что хорошо работали в тетрадях и отвечали, то возьмите желтые камешки, а если нет, то синие. Проверьте задания друг друга, правильно ли вы оценили себя?

- Чему мы учились сегодня? Различать звуки [л] и [л']; слышать их в слогах, словах, загадках.

Яковлева Олеся Дмитриевна,
учитель-логопед,
МБОУ СОШ №8, г. Инта, Республика Коми

Одна звездаДве звездыТри звездыЧетыре звездыПять звёзд (1 понравилось, средний балл: 5,00 из 5)
Loading ... Loading ...
Опубликовано в разделе: Конспекты логопедических занятий, Логопедам Метки: ,

Сейчас читают:

Игра-соревнование «В мире гласных звуков» для детей старшей логопедической группы ДОУ с родителями Игра-соревнование «В мире гласных звуков» для детей старшей логопедической группы ДОУ с родителями
Конспект подгруппового занятия по логопедии в 1 классе на тему «Прощай, Букварь» с использованием ИКТ Конспект подгруппового занятия по логопедии в 1 классе на тему «Прощай, Букварь» с использованием ИКТ
Конспект подгруппового занятия для детей с ОНР III уровня «Звуки [л'] – [й]« Конспект подгруппового занятия для детей с ОНР III уровня «Звуки [л'] – [й]«
Конспект индивидуального логопедического занятия «Путешествие в страну звуков» Конспект индивидуального логопедического занятия «Путешествие в страну звуков»

Оставить комментарий

Добавить коментарий
*

© ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПОРТАЛ. Использование авторских материалов без прямой активной гиперссылки на сайт LogoPortal.ru запрещено.
.