Электронный сборник в работе логопеда

В статье раскрывается актуальность и необходимость широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях. Обозначены преимущества и эффективность для всех участников образовательного процесса использования инновационного средства — электронного сборника.

Электронный сборник как средство в организации образовательного и коррекционного процесса в группах для детей с ОНР

На современном этапе развития общества информационные ресурсы являются неотъемлемой частью жизни общества, образования человека.

Дошкольники с присущей им любознательностью и смелостью овладевают элементарными навыками работы на компьютере значительно быстрее, чем взрослый человек.

Информационные ресурсы, обладая красочным материалом, возможностью ребенку самостоятельно действовать, позволяют эффективнее и успешнее осваивать образовательную программу.

Технологизация современного общества ставит перед педагогическим сообществом необходимость интеграции в образовательный процесс информационные ресурсы, рассмотрения информационных технологий как важную составляющую современного учебного процесса.

На сегодняшний день для современного образовательного учреждения ИКТ становятся как средством формирования предметно-развивающей среды, так и инструментом профессиональной деятельности педагога.

Необходимость широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов в общеобразовательных учреждениях прямо определяется требованиями к результатам реализации основной образовательной программы, определяемым ФГОС.

Возможность широкого использования информационных технологий и электронных образовательных ресурсов, в свою очередь, неразрывно связана с условиями реализации основной образовательной программы.

Необходимость создания данного сборника возникла после того, как было выявлено, что познавательная мотивация и усвоение лексической темы у детей возрастают при предоставлении интерактивного материала.

Электронный сборник представляет собой набор дидактических игр и упражнений, которые соответствуют той или иной лексической теме.

Электронный сборник не только эффективен, но еще и оптимален в использовании педагогом.

Может быть использован как:

Часть образовательной деятельности
Часть индивидуальной работы с ребенком
Как деятельность ребенка в домашних условиях
Элементы могут быть использованы в режимных моментах

Следует отметить, что педагог самостоятельно организовывает внедрение электронного материала в образовательный процесс, учитывая нормы СанПин для конкретного возраста.

Преимущества интерактивного материала нельзя переоценить:

Красочность и разнообразие материала.
Возможность использования анимации, голосового сопровождения, видеоматериалов.
Подбор материала в соответствии с актуальными образовательными потребностями детей конкретной группы.
Возможность креативно поощрять детей.

Материал сборника организован с помощью программы PowerPoint. Содержание сборника включает в себя комплексное развитие речи в соответствии с заданной темой.

Электронный сборник включает:

Демонстрационный материал;
Д/игры и упражнения, направленные на обогащение словаря;
Д/игры и упражнения, направленные на формирование грамматического строя речи;
Материал, направленный на развитие связной речи;
Игры и упражнения, направленные на формирование представлений о звуковом анализе слов;
Материал для развития зрительно-моторной координации;
Развитие психических процессов;
Упражнения для развития воздушной струи.

Результативность использования интерактивной образовательной среды для педагога:

снижает трудоемкость работы при подготовке и проведении образовательной деятельности;
обеспечивает простое и естественное планирование с использованием ЭОР и других фрагментов образовательного процесса;
позволяет изменить роли воспитателя (поддержка учебного процесса и его координация) и воспитанника в образовательном процессе (активная вовлеченность в процесс познания);
дает возможность реализовать принципиально новые формы и методы обучения, в том числе самостоятельного индивидуализированного обучения;
дает возможность участия в профессиональных конкурсах различного уровня (всероссийских, региональных, муниципальных);

Результативность использования интерактивной образовательной среды для детей:

изменение роли воспитанника в образовательном процессе (активная вовлеченность в процесс познания);
переход ученика от пассивного восприятия представленной информации к активному участию в образовательном процессе;
создает мотивацию процессу обучения на более высоком уровне;
позволяет принимать участие в творческих конкурсах для детей дошкольного возраста различного уровня (всероссийских, региональных, муниципальных);
ускоряет процесс коррекции звукопроизношения, у детей снижается негативизм, связанный с необходимостью многократного повторения определённых звуков, слов;
вызывает повышенный интерес и положительный эмоциональный настрой у детей;
активизирует познавательную и мыслительную деятельность дошкольников;
способствует тренировке психических процессов дошкольника;
способствует формированию навыка звукобуквенного и слогового анализа, синтеза слова, овладению навыками чтения;
уменьшает утомляемость, дольше сохраняет работоспособность;
повышает мотивацию к преодолению речевых нарушений.

Результативность использования интерактивной образовательной среды для родителей:

обеспечивает прозрачность информации о ходе и результатах учебного процесса для родителей, органов управления образованием, общественности и т. д. за счет доступа к информации через Интернет;
позволяет участвовать в процессе мониторинга деятельности образовательной организации;
позволяет принимать участие в творческих конкурсах для детей дошкольного возраста различного уровня (всероссийских, региональных, муниципальных).

Дмитриева Ирина Анатольевна,
учитель-логопед