Дифференциация букв А-Я

Конспект логопедического занятия во 2 классе «Дифференциация букв А-Я в словах, словосочетаниях, предложениях» может быть использован учителями-логопедами общеобразовательных школ.

Конспект логопедического занятия во 2 классе, группа с фонетико-фонематическим недоразвитием речи.

Тема: Дифференциация букв А – Я в словах, словосочетаниях, предложениях

Цель:

формирование навыка употребления букв А-Я после твердых и мягких согласных на письме в словах, словосочетаниях, предложениях.

Задачи:

Образовательные:

закреплять знания детей о твердости и мягкости согласных перед гласными А-Я,
учить дифференцировать твердые и мягкие согласные звуки перед гласными А-Я в словах, словосочетаниях, предложениях.

Коррекционно-развивающие:

расширять и активизировать словарный запас учащихся, совершенствовать грамматический строй речи, навыки связной речи;
развивать зрительное и слуховое внимание, фонематическое восприятие, память.

Воспитательные:

формировать личностные качества (уважение друг к другу, доброжелательность) и положительную мотивацию к обучению;
формировать коммуникативные умения и навыки, адекватные ситуации учебной деятельности.

Универсальные учебные действия.

Личностные УУД:

Формирование положительного отношения к учебной деятельности.
Формирование интереса к учебному материалу.

Регулятивные УУД:

Формирование определять цель деятельности на занятии.
Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу.
Формирование умения определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем.
Формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

Формирование умения слушать, слышать и понимать учителя и товарищей.
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Познавательные УУД:

Формирование умения на основе анализа делать выводы.
Формирование умения устанавливать аналогии.
Формирование умения обобщать.

Оборудование:

презентация, компьютер, камень, карточки (со схемами, синквейном, названиями детенышей), фломастеры, каштаны.

1. Мотивация. Самоопределение к деятельности.

1.Положительный настрой на работу.

- Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что у меня в руках?

- Правильно, камень. Этот камень не обычный, а морской. Какой еще он, добавьте?

- Давайте согреем его теплом своих рук и передадим друг другу добрые чувства.

- Итак, ребята, камень от нашего добра стал теплым. Мы переходим к нашему занятию.

2. Определение темы.

– Мы отправляемся в гости к обитателям Цветочного города, чтобы помочь им в различении букв. Какие это буквы, скоро узнаете.

- Послушайте предложение и назовите 2 похожих слова: Петя еще мал, он траву мял.

- Как звучит первый звук в слове МАЛ? Почему?

- Как звучит первый звук в слове МЯЛ? Почему?

- Подберем схемы к словам.

- Какая же сегодня тема?

- Что мы знаем о буквах А и Я?

- Сегодня вместе с обитателями Цветочного города мы будем различать А и Я.

3. Пальчиковый массаж каштаном.

- Подготовим пальчики к работе. Выполним круговые движения вправо и влево.

-А теперь запишем тему, слова, выделим буквы зеленым и синим цветом.

2. Актуализация знаний.

1. Определение твердости-мягкости согласного на слух.

– Первыми нас встречают Винтик и Шпунтик. Они механики и постоянно мастерят, изобретают что- то своими руками. Давайте и мы поработаем ручками. Как услышите в слове первый звук твердый, то стукните кулачком о кулачок. А если услышите мягкий, то проведете ладошкой по ладошке (бак, ряд, мак, мясо, врач, сядь, вяз, таз, каша, дядя, тяпка).

2. Работа со слогами.

- На улице Колокольчиков встречаем Незнайку. Ему нужна помощь: определить лишний слог (са-ся-са).

3. Первичное усвоение новых знаний.

1. Работа со словами и словосочетаниями.

- И вот встречаем Растеряйку. Что вы про него знаете?

- Он нес слова и растерял несколько букв. Поможем вставить А или Я и подобрать слова друг к другу так, чтобы получилось словосочетание (бабочка, мышка, шляпа, дятел, клякса, лиса, хитрая, новая, черная, серая, пестрый, яркая).

4. Физкультминутка.

- А сейчас доктор Пилюлькин предлагает нам немного отдохнуть.

5. Проверка понимания.

1. Исправить слова.

- Около ручейка нас ждет Торопыжка, который поторопился и написал слова с ошибками. Поможем ему исправить (лисата, слоната, телятя, волчята).

- Какое правило встретилось в слове ВОЛЧАТА?

- А теперь назовем все эти слова одним словом.

- Запишите слова правильно в тетрадь.

Проверка.

3. Закрепление новых знаний.

1. Работа с синквейном (составление предложения).

- На улице Одуванчиков живет поэт Цветик, который с художником Тюбиком, приготовил сюрприз. Тюбик нарисовал предмет, но какой — секрет. Этот предмет зашифровал Цветик в синквейне. Сейчас вы отгадаете. Но сначала вспомните, что вы знаете о синквейне?

- Отгадайте, что это за предмет?

- Правильно, мяч. Дополните синквейн (составляют предложение со словом МЯЧ).

Проверка.

- Какую букву написали после М в слове МЯЧ? Почему?