Занятие 'Пришла Весна'

Технологическая карта занятия

Предмет: фронтальное логопедическое занятие

Класс 1

Тема: «Весна»

Тип занятия: закрепление пройденного материала.

Цель. Уточнить знания детей по теме «Весна».

Задачи:

Образовательные.

Закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением.
Совершенствование навыка чтения.

Коррекционные.

Совершенствование зрительного восприятия.
Развитие зрительно-моторной координации.
Развитие мелкой и общей моторики.
Развитие воображения.
Формирование навыков буквенного и слогового гнозиса.
Развитие чувства ритма.

Воспитательные.

Воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе.
Воспитывать умение работать в коллективе.

Тип урока: урок уточнения знаний о весне.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.

Необходимое оборудование: подносы с манной крупой (4шт.), картинки-схемы примет весны, картинка ежа, цветные карандаши, бархатная бумага, нитки, трафареты птиц.

Использованные технологии: здоровьесберегающие, игровые, развитие тактильно-кинестетической чувствительности и ручной моторики, технология оценки учебных достижений.

Основные этапы организации учебной деятельности	Содержание педагогического взаимодействия
	Используемый дидактический и наглядный материал	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые способы деятельности
	Используемый дидактический и наглядный материал	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1.Мотивационно-целевой этап	Картинка «Пришла весна»	Вызов уже имеющихся знаний. Определение темы занятия. Игра «Скажи на ушко». -Что такое весна? -Какие вы знаете весенние месяцы? Положительный настрой на работу и сотрудничество.	Шепотом повторяют заданную фразу. Дают ответ на заданный вопрос.	Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. Выстраивать логическую цепь рассуждений.	Умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение использовать речь для регуляции своего поведения.	Умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Умение самостоятельно анализировать условия задания на основе учёта выделенных ориентиров.
2. Этапподготовки к активному и сознательному усвоению.	Схемы — приметы весны. Поднос с манной крупой.	-Что изображено на первой картинке? -Какое предложение придумаем про весеннее солнце?	Дают ответ на вопрос.	Умение слушать, слышать, анализировать, повторять, сопоставлять.	Умение оформлять свои мысли в устной форме. Умение использовать речь для регуляции своего поведения.	Умение оценивать правильность своих действий.
3. Этап проверки понимания.	Картинка ежа	-Послушайте и повторите также. -Какие животные просыпаются весной?	Обводят цветными карандашами все буквы разными цветами.	Умение анализировать и действовать по заданному алгоритму.	Умение организовывать и осуществлять совместную деятельность. Задавать вопросы.	Умение контролировать свои действия в ходе работы.
Физкульт минутка.		Сохранение интереса к теме. -А кто еще проснулся весной?	Проговаривание слов с движениями.	Умение воспринимать и понимать услышанное.	Рефлексия своих действий.	Умение контролировать свои действия.
	Картинка-схемы	Давайте с помощью ниточки нарисуем весеннюю веточку, на которой появились первые почки.	Вопросы детей.	Умение воспринимать и выполнять работу.	Умение критично относиться к своим умениям.	Умение вырабатыванию усидчивости.
	Слоги.	Из слогов собрать слова во множественном числе. -Какое слово лишнее? -Почему?	Подбирают слоги и собирают слова. Анализируют ответ.	Умение выделять главную идею задания.	Умение критично относиться к своему мнению и принимать точку зрения другого человека.
Подведение итогов. Рефлексия.	Птички	Проведение рефлексии: -Чем мы занимались на занятии? -Какое задание вам понравилась, какие вызвали затруднения? -Оцените свою работу.	Отвечают на вопросы учителя. Оценивают свою работу.	Умение обобщать знания, анализировать, контролировать и оценивать результат.	Рефлексия своих действий.	Умение осуществлять пошаговый контроль по результату.