Тип занятия: вводное.
Вид: коррекционное.
Цель: Формировать грамматическую компетенцию у детей с ОНР-3 уровня.
Коррекционные задачи:
1. Учить детей согласовывать существительные с числительными.
2. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительным по теме «Зима».
3. Развивать умение делать умозаключения при анализе зимней картины.
Общеобразовательные задачи:
1. Развивать умение детей отвечать на поставленные вопросы полным предложением.
2. Прививать навыки работы в группе и индивидуально.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками в совместной деятельности.
Оздоровительные задачи:
1.Осуществлять профилактику заболеваний опорно-двигательного аппарата через смену видов деятельности, соблюдение детьми правильной осанки.
2. Создать благоприятный психологический климат.
Оборудование:, макет зимнего леса, магнитная доска, мультимидийное оборудование, атрибуты для создания зимнего леса, фигуры дерева, мяч, столы, стулья, указка.
Методы и приёмы:
Словесные: образец речи педагога, вопросы, задания, беседа, проблемная ситуация, загадывание загадки, речевые пояснение к действиям.
Практическо-игровые приёмы: работа с макетом, работа на магнитной доске.
Игровое упражнение : «1-5»; Игра «Скажи какая»; «Весёлый счёт»; «Скажи правильно», «Назови время года?»; «Собери зимний лес»; «Засели лес животными»; «Что изменилось?»
Наглядный: рассматривание, применение учебно-методических пособий.
Ход занятия
1 часть.
Организационный момент.
Учитель-логопед: Здравствуйте ребята!
- Я приглашаю вас в круг.
- Мы возьмёмся за руки улыбнемся, друг другу и передадим хорошее настроение.
2 часть.
Учитель-логопед: — Вот с хорошим настроением вы отгадаете мою загадку.
- Слушайте внимательно.
Загадка
Наступили холода.
Обернулась в лед вода.
Длинноухий зайка серый
Обернулся зайкой белым.
Перестал медведь реветь:
В спячку впал в бору медведь.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: Зимой.
Учитель-логопед:
- А как ты догадался, что это бывает Зимой.
- А ты, почему так думаешь?
Учитель-логопед:
- Молодцы, вы внимательно слушали загадку, это бывает Зимой.
Учитель-логопед: А какая бывает Зима?
Дети: снежная, вьюжная, морозная, холодная, скрипучая, белая.
3 часть.
Учитель-логопед: Вот какая разная бывает зима.
Учитель-логопед: У меня ребята есть снежный ком, и я предлагаю Вам поиграть с ним в игру « 1-5».
Учитель-логопед: Например: Одна снежинка – пять снежинок.
Игра «1-5»
1 снеговик — 5 снеговиков;
1 дерево – 5 деревьев;
1 сосулька – 5 сосулек;
1 ёлка – 5 ёлок;
1 сугроб – 5 сугробов;
1 птица – 5 птиц
Учитель-логопед: Мы с вами хорошо поиграли в игру, но некоторым было не легко играть, они затруднялись в правильном ответ.
4 часть.
Учитель-логопед: У меня есть пригласительный билет от лесовичка. Вы хотите пойти со мной вместе к лесовичку в зимний лес?
ДЕТИ: Да, да, да.
Учитель-логопед: Лесовичок бережёт свой лес и любит в нём порядок.
И он давно уже хотел всё пересчитать в нем, но он один и ему трудно.
Кто может и хочет помочь ему?
ДЕТИ : Я.
Учитель-логопед: А для этого нам нужно подготовиться.
(Дети садятся на стулья)
Учитель-логопед: Ребята у меня на столе деревьев. Послушайте, как я буду их пересчитывать.
Одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев, шесть деревьев, семь деревьев. У меня на столе 7 деревьев.
Учитель-логопед: Вы заметили, как изменяются слова, когда встают рядом с числом два, пять. Давайте в этом убедимся.
Дети: Давайте.
Одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев, шесть деревьев, семь деревьев.
Учитель-логопед: Кто хочет пересчитать деревья? А вы ребята внимательно слушайте правильно при счёте произносятся слова.
Дети: Одно дерево, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев, шесть деревьев, семь деревьев. Сколько всего деревьев?
Дети: Всего семь деревьев.
Учитель-логопед: А теперь закройте глаза (Убираю 2 дерева).
- Сколько я убрала деревьев?
Дети: убрали 2 дерева.
Учитель-логопед: сколько деревьев осталось (осталось 5 деревьев).
Учитель-логопед: Я думаю мы теперь можем отправиться в лес в гости к лесовичку.
Надевайте лыжи и отправляемся путешествовать, вставайте за мной.
Физминутка.
Дети за логопедом имитируют ходьбу на лыжах (звучит музыка).
Учитель-логопед: Здесь большие сугробы нам на лыжах не пройти.
Оставляйте лыжи, высоко поднимайте ноги, пригнитесь здесь ветка.
Учитель-логопед: Мы преодолели препятствия.
А вот и хозяин леса нас встречает «Лесовичок».
Учитель-логопед: Здравствуй лесовичок !
6 часть.
Учитель-логопед: Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы.
Ребята помогите мне. (дети выставляют из коробки предметы деревьев, елок, сугробов, птиц, зверей).
Учитель-логопед: что растет в зимнем лесу?
Дети: в зимнем лесу растут деревья, ёлки, кусты.
Учитель-логопед: Кто живёт в зимнем лесу?
Дети: в зимнем лесу живут белки, зайцы, волки.
- Почему не видно медведя?
Учитель-логопед: а почему заяц белый?
Дети: потому- что он зимой меняет шубку.
Учитель-логопед: У нас получился лес?
Дети: Да у нас получился зимний лес.
Учитель-логопед: Вы много рассказали о лесе, хозяином которого является лесовичок. Лесовичок мы знаем, что ты любишь порядок и пришли помочь тебе пересчитать всё в твоём лесу.
А вы ребята не забудьте правильно произносить слова при счёте.
Учитель-логопед: Кто хочет пересчитать сугробы?
- посчитай сколько в лесу сугробов?
Дети: один сугроб, два сугроба, три сугроба и т.д. Скажи лесовичку.
Учитель-логопед: а кто хочет пересчитать в лесу птиц? Посчитай, сколько в лесу елок?
Дети: одна ёлка, две ёлки, три ёлки и т.д.
Учитель-логопед: Сколько деревьев в лесу посчитайте?
7 часть.
Учитель-логопед: Большое спасибо вам ребята нам было очень трудно, но мы всё таки справились с заданием, помогли лесовичку всё пересчитать и в благодарность он подарил нам «живую» картину. (ЖЕСТОМ руки приглашаю присесть детей)
Давайте её рассмотрим.
Учитель-логопед: Какое время года на картине?
Дети: на картине зима.
Учитель-логопед: Почему ты так решил?
Ответы детей.
Учитель-логопед: Я затрудняюсь определить, какое время года на картине?
Что здесь не так?
Бабочки зимой летают?
Учитель-логопед: художник на картине перепутал времена года.
Чтобы исправить, надо выполнить задание.
Слушайте внимательно.
Для этого надо разделиться на две команды.
В каждой команде должно быть 3 человека.
8 часть.
Учитель-логопед: Мы сейчас будем создавать зимнюю картину леса.
1 команда собирает зимний лес.
2 команда заселяет лес животными, которые живут в лесу зимой.
Учитель-логопед: Но самое главное пересчитать и правильно произнести слова при счёте.
Учитель-логопед: 1 команда вам задание понятно? приступаем к работе. (Звучит музыка)
Учитель-логопед: А вторая внимательно смотрит.
Спрашиваю детей из 2 команды.
Учитель-логопед: Как вы считаете, они справились с заданием?
Ответы детей.
Учитель-логопед: Приступает к работе, а 1 команда внимательно наблюдает.
Спрашиваю детей из 1 команды. Они справились с заданием? Почему ты так думаешь?
Ответы детей.
Учитель-логопед: присаживайтесь и посмотрите на картину, что изменилось?
Дети: исчезли бабочки и солнце.
Учитель-логопед: молодцы, вы справились с заданием, и ошибки стали исчезать. Но не все. Что мы забыли сделать?
Дети: посчитать и правильно произнести слова при счёте.
Дети садятся на стульчики.
Учитель-логопед: приглашаю 1 команду к картине.
- посчитайте деревья, начинайте со слова одно дерево, одна ёлка, один куст.
Дети пересчитывают атрибуты зимнего леса.
Учитель-логопед: приглашаю 2 команду.
- посчитайте белок в лесу, зайцев, птиц.
Дети пересчитывают животных зимнего леса.
Учитель-логопед: посмотрите, что изменилось в картине?
ДЕТИ: исчезли цветы, жёлтые листья.
Теперь мы можем как называется время года на нашей картине.
ДЕТИ: на нашей картине Зима.
Учитель-логопед: Молодцы, вы справились с заданием и картина исправилась.
Итог: (беру лесовичка, присаживаюсь с ним к детям).
Учитель-логопед: лесовичок, посмотри, как наши ребята постарались и картина исправилась. Теперь ты знаешь, сколько всего в твоём лесу животных и растений. А сейчас ребята расскажут, что интересного было в лесу.
Кто хочет рассказать лесовичку:
- что было интересно, расскажи лесовичку?
- а как вы помогали лесовичку?
- а какое задание было трудно выполнить?
- чему мы сегодня научились?
Учитель-логопед: Спасибо вам ребята, я тоже сегодня интересно попутешествовала и вместе с вами научилась собирать и исправлять картину.
Учитель-логопед: Лесовичок на память о лесе принёс нам корзину с шишками. Но у него есть к вам просьба.
Он просит у вас разрешения посмотреть? как вы живёте в детском саду. Он никогда не бывал в детском саду. Разрешите ему, ребята?
Ну, тогда отправляемся в детский сад. Возвращаемся обратно той дорогой, что и пришли.
- пригнитесь, здесь ветка;
- перешагивайте сугробы;
- надевайте лыжи.
Учитель-логопед: Вот мы и пришли вместе с лесовичком в детский сад, покажите ему свою группу.
Мусина Галина Николаевна,
логопед 1 квалификационная категория,
МБДОУ №18 г. Нефтеюганск
(3 понравилось, средний балл: 4,67 из 5)
Loading ...
Loading ...