Представление педагога-психолога на ребенка (для ПМПК)

ФИО ребенка
Дата рождения _________________________возраст______________
№ ДОУ ____________________ группа ______________________

Особенности развития двигательной сферы

Гнозис: слуховое зрительное целостное восприятие объекта (сюжетных картин, графических стимулов, зашумленных, недорисованных предметов)

Доминантность функционирования парных органов чувств: ведущие рука , нога , глаз , ухо ; соответствие между рукой, которой пишет, рисует, ест

Характер деятельности: целенаправленность сосредоточенность на задании импульсивность инертность критичность к результату своей деятельности адекватность реакции на похвалу, неуспех

Сформированность социально-бытовой ориентировки: возраст адрес имя и отчество воспитателя, родителей родственные связи ; представление о цвете величине форме предметов.

Особенности внимания: сосредоточение переключение и распределение связь устойчивости внимания с объемом восприятия ; характер изменения на фоне утомления, возбуждения и негативизма ребенка

Особенности мнестической деятельности: объем непосредственной слухоречевой памяти ; скорость запоминания ; полнота отсроченного воспроизведения ; способность удерживать последовательный ряд стимулов (4 слова для мл. дошк.; 6 слов для ст. дошк.) ; особенности зрительной тактильной двигательной памяти.

Особенности интеллектуального развития:

мышление (зависит от возраста): наглядно-действенное
наглядно-образное                    логическое
понимание рассказа со скрытым смыслом
осознание причинно-следственных отношений
умение обобщать    прогнозировать       ; самостоятельность               , активность       , абстрактность   , оригинальность           мышления;
критичность   , ригидность       , инертность       , скачки    процесса мышления.
составление из частей целого (2,3,4,5,6 частей зависит от возраста)
составление рассказа по сюжетным картинкам (2,3,4,5,6 частей сюжета – зависит от возраста, правильность раскладывания картинок, осмысленность и т.д.)

Особенности конструктивной деятельности (представления о фигуре, ее форме, размере; способность анализировать пространственные отношения)

Особенности эмоционально-волевой сферы: характер привязанности к матери и другим членам семьи эмоциональное восприятие себя и др. членов се-мьи наличие страхов уровень притязаний стойкость познавательных процессов мотивация излишняя погруженность в себя «мудрствование» «филосовствование»