Общий план методической работы учителя-логопеда на учебный год

Основные направления

Содержание

Сроки

3.  Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование

4.  Психолого-педагогический и логопедический мониторинг (выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе всех и каждого из воспитанников логогруппы, занимающихся на логопункте); отражение его результатов в речевых картах, при необходимости – корректировка планов индивидуальной и подгрупповой работы с детьми.

III неделя сентября

В течение года по запросам педагогов, специалистов родителей

январь-февраль, май-

для детей средней, старшей групп.

1. Критический анализ результатов обследования, частичный анализ результатов психолого-педагогического и  логопедического воздействия. (ПМПк)
2. Планирование коррекционной и образовательной работы с учетом результатов обследования.
3.  Консультация для воспитателей

В течение года по запросам

3. Качественная оценка результатов проведенного логопедического  воздействия (проведение ПМПк), определение общей и речевой готовности к систематическому обучению в условиях школьного обучения.

4.               Анализ проведенного психолого-педагогического и логопедического воздействия на дошкольников в течение всего учебного года, оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми логопедической группы, подготовка рекомендаций учителям начальных классов по работе с детьми выпускных групп, нуждающихся в особых условиях обучения (итоговый педсовет).

В течение года

Май (4-я неделя)

3.    Индивидуальное консультирование (анализ результатов психолого-педагогического обследования)

4 Проведение   тематических      родительских собраний для родителей детей, посещающих логопункт.

Консультативно-информационная    помощь родителям:

б) организация открытых индивидуальных занятий с ребенком;

в) методические рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики;

г) консультации по запросам.

д) стенды для родителей в группах:

- задачи родителей по преодолению речевых нарушений у ребенка;

-   необходимые правила   при   занятии   с ребенком;

- развитие мелкой моторики;

-характерные     ошибки     и недочеты родителей при работе над устной речью детей;

- раннее обучение чтению: все за и против;

- игры на развитие всех компонентов речи;

- «фотогазета»;

е) стенды для родителей в логопедическом кабинете:

-   информация, освещающая специальные вопросы, касающиеся развития речи ребенка в норме, в различных видах речевой аномалии;

- выставка      популярной      литературы, используемая   родителями   при   занятиях   с ребенком с нарушениями речи;

- дидактические игры по формированию, закреплению правильного звукопроизношения

- игры для развития связной речи.

ж) «Логопедические уголки»

з) Информационные буклеты

В течение учебного года

Ноябрь, май.

В течение учебного года

1. Изучение новинок методической литературы.
2. Изучение опыта других специалистов (с помощью интернета)
3. Общение на форумах в сети «Интернет»

4.  Участие в проведении городских методических объединений.

5.  Прохождение курсов повышения квалификации.

6. Разработка новых методических пособий.

7.  Создание современной мобильной предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.

В течение учебного года

В течение учебного года

В течение учебного года

В течение учебного года