Индивидуальный коррекционный развивающий маршрут на ребёнка 6-7 лет

Краткая аннотация: Индивидуальные образовательные маршруты разрабатываются для детей, не усваивающих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, для детей, с ограниченными возможностями здоровья. Основная цель при создании индивидуального образовательного маршрута заключается в обеспечении условий, способствующих активной социализации дошкольников и их социально-личностному развитию. Образовательный маршрут специально разрабатывается для конкретного ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Для него организуются наиболее оптимальные условия воспитания и обучения с целью коррекции нарушений развития, что обеспечивает ему равные стартовые возможности для дальнейшего развития и формирования умений и навыков.

Индивидуальный коррекционный развивающий маршрут на ребёнка 6 — 7 лет с замедленным темпом развития (ЗТР), ОНР III уровень

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность).
ФИО ребёнка: Александр Т.
Дата рождения: 7 лет.
Заключение ПМПк: фонетико-фонематическое и лексико-грамматическое недоразвитие речи.
Заключение ПМПК: Задержанный темп развития. ОНР III уровень с дизартрическим компонентом.
Сроки реализации: сентябрь – ноябрь 2019 г.
Ответственный: музыкальный руководитель.

Месяц	Образовательная область	Направление развития	Задачи	Содержание работы	Тема	Результативность
Сентябрь	Художественно-эстетическое развитие Музыкаль- ная деятельность	Развитие слухового внимания	Учить воспринимать музыку разного характера, формировать эмоционалную отзывчивость на музыку.	Дидактические игры «Что звучит?», «Кто как кричит?»	1 неделя- Праздник Знаний 2 неделя – Овощи.Фрукты. Труд людей осенью. 3 неделя- С/хоз. профессии.Хлеб – всему голова. 4 неделя- Осень золотая (деревья, травы, кусты, грибы)
		Развитие дыхания и голосовых модуляций	Учить правильному певческому дыханию. Добиваться точного голосоведения в разных темпах и регистрах.	Дыхательное упражнение «Подуем на листок». Голосовое упражнение «Грибы», «Колокола».
		Развитие просодических компонентов речи (громкость звучания, выразительность, чёткость, тембр)	Активизировать и совершенствовать движения речевого аппарата: формировать артикуляцию различных звуков; активизировать движения кончика языка. Развивать динамику звучания. Развивать динамический и звуковысотный слух. Формировать правильное звукопроизношение.	Артикуляционное упражнение «Заборчик-улыбка-трубочка», «Грибок». Формировать звукообразование слогов: «Ла-ле-ли-лу» Чистоговорки со звуком «Л». «Ласковый зайка». Чистоговорка «Лимоны»: Ли-ли-ли-нам лимоны принесли, Ле-ле-ле-лежат лимоны На столе, Ла-ла-ла-лимона долька так кисла! Лю-лю-лю-чай с лимоном я люблю. Музыкально-дидактическая игра «Пчелка» (громкость звучания)
		Развитие двигательных способностей. Игровое и танцевальное творчество	Совершенствовать навык движения под музыку, учить менять движение в соответст- вии с музыкой. и регистром. Самостоятельно придумывать движение.	«Шагают мальчики и девочки (Золотарева) «Бег» (музыка Тиличеевой)
		Формирование вокальных навыков	Выразит исполнять песни различного хара- ктера. Начинать петь сразу после вступления.	Валеологическая песня-распевка «Просыпайтесь!» Песня «По малину в сад пойдем» (Филиппенко») «Вот и осень во дворе» (Ерем.)
		Формирование общей и мелкой моторики	Координация речи, движения и пения. Уметь согласовывать с текстом движения. Развивать мелкую моторику. Согласовывать движения пальцев рук.	Речевая игра на координацию «Здравствуй, осень». Пальчиковая гимнастика «Капуста». «Фруктовая ладошка». Активная разминка. «Ветер качает деревья».
		Развитие умения ориентироваться в пространстве.	Двигаться легко и непринужденно, соединяя знакомые движения	«Марш» Кабалевского, «Пружинка» Ломовой, «Полька» Тиличеевой
		Развитие эмоционально-личностной сферы	Эмоциональная разрядка, снятие мышечного напряжения, развитие уверенности в себе. Развитие умения общаться.	Музыкальный аутотренинг «Пропой свое имя». Психогимнастика. «Я самый лучший!»
Октябрь	Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность.	Развитие слухового внимания	Активное слушание музыки «Весело – грустно» с пиктограммами	«Болезнь куклы» Чайковского, «Анна-Полька» Штрауса Коммуникативная игра «Я грущу, когда…»	1 неделя- Неживая природа (воздух, солнце, огонь, вода) 2 неделя – Мой город (здания) 3 неделя- Моя родина – Россия (столица, символика, герои). 4 неделя- Одежда. Обувь. Головные уборы.
		Развитие дыхания и голосовых модуляций	Тренируем активный вдох и выдох. Развиваем голосовые модуляции по высоте	Дыхательная гимнастика «Подуем на огонь» Упр. На развитие голосовых модуляций «Прилив – отлив»
		Развитие просодических компонентов речи (громкость звучания, выразительность, чёткость, тембр)	Учить выразительно произносить текст в разных тембрах и с разными динамическими оттенками	Упражнение для правильного звукообразования «ля,ле, ли» , «а-з-о» Чистоговорка «Лялечка»
		Развитие двигательных способностей. Игровое и танцевальное творчество	Формировать эмоциональное выполнение движений Развивать чувство ритма. Добиваться легкости в выполнении движений	«Ритмический танец» (музыка Гладкова)
		Формирование вокальных навыков	Чисто пропевать мелодию, помогая себе рукой. Не отставать и не опережать друг друга.	Песня «Здравствуй, Родина моя» (музыка Чичикова) Песня «Вот и осень во дворе», «Осенний венок»
		Формирование общей и мелкой моторики	Координировать движения пальцев обеих рук	Пальчиковая гимнастика «Фруктовая ладошка» Активная разминка «Дует, дует ветер»
		Развитие умения ориентироваться в пространстве	Учить ориентироваться в пространстве: не наталкиваться на других, вовремя успевать перестраивать ся в выполнении движений.	Динамическое упражнение «Как мы идем» «Шагают мальчики, шагают девочки» (музыка Золотарева)
		Развитие эмоционально-личностной сферы Развитие коммуникативн.навыков	Формировать умения выражать эмоции, снимать мышечное напряжение Развивать все виды внимания, память, стимулировать развитие творческого воображен.	Песенка – полезенка «Настроение» Психогимнастика «Замри!»
Ноябрь	Художественно-эстетическое развитие Музыкальная деятельность	Развитие слухового внимания	Развивать умение вслушиваться, осмысливать музык. и чувства. Формировать фонематический слух	Чайковский «Болезнь куклы» «Новая кукла» Дидактические игры «Послушай и ответь», «Улавливай шепот»	1 неделя- Праздники нашей страны. День народного единства. 2 неделя – Транспорт. ПДД. 3 неделя- Машины – помощники. ПДД. 4 неделя- Поздняя осень. Перелетные и зимующие птицы.
		Развитие дыхания и голосовых модуляций	Развивать певческое дыхание Учить равномерно распределять выдыхаемый воздух	Упражнение «Шину прокололи» Голосовое упражнение «Машина»
		Развитие просодических компонентов речи (громкость звучания, выразительность, чёткость, тембр)	Согласовывать движения с музыкой, речью взрослого, пением; Активировать словарный запас детей по теме.	Речедвигательная игра «Листья» Игра-инсценировка «Грибочки» (Музыка И. Смирновой)
		Формирование вокальных навыков	Петь естественным голосом, без напряже- ния. Самостоятельно начинать и заканчивать пение.	«Здравствуй, Родина моя» (музыка Чичкова) .Повторить. песни об осени.
		Формирование общей и мелкой моторики	Координировать движения рук и ног с текстом при ходьбе	Пальчиковая гимнастика «Вот как пальчики шагают» Ритмическая игра «Прогулка»
		Развитие двигательных способностей. Игровое и танцевальное творчество	Начинать и заканчивать движение с началом и окончанием музыкальной фразы. Соблюдать правила игры, взаимодействие в коллективе детей.	«Парный танец» (Чичкова») Игра «Гори ясно» (русск.народная мелодия)
		Развитие умения ориентироваться в пространстве	Ходить энергичным шагом, различать двухчастную форму. Двигаться врассыпную и по одному	«Марш и бег» (музыка Тиличеевой) Активная разминка «Мячики бросаем»
		Развитие эмоционально-личностной сферы Развитие коммуникативн.навыков	Формировать умения выражать эмоции, развивать уверенность в себе Отображать различные эмоции через мимику.	Психогимнастика «Мне весело»