Конспект индивидуального занятия по автоматизации звука [Р] в начале слога и слова

Конспект индивидуального логопедического занятия. Тема: Звук «Р».

Звук [Р] Цели:

1. Автоматизировать произнесение звука «Р» в словах и предложениях.
2. Учить ребенка определять позицию звука в слове.
3. Закреплять навык правильного употребления грамматических форм различных частей речи.

Наглядно-дидактический материал: предметные картинки — рама, парус, кенгуру, гитара, барабан, баран, пирамидка, муравьи, Буратино, карандаш, радуга, ракета, карусель, куры, ролики, рыба.

Уточнение артикуляционного уклада для произнесения звука «Р».

1. Губы и зубы раскрыты в зависимости от последующего гласного.
2. Широкий напряженный язык боковыми краями плотно прижат к боковым зубам до резцов, а кончик языка касается верхних альвеол.
3. Мягкое небо поднято.
4. Голосовые связки вибрируют.
5. Под воздействием сильной струи воздуха кончик языка отскакивает от альвеол и вибрирует.

Нормальное произношение звука «Р»:

Перед согласными и после них звук произносится с 1-2 ударами,
Между гласными – с 1 ударом,
В конце слова раскатисто — 3-4 удара.

Произнесение звука «Р» изолированно 3-4 раза.

Автоматизация звука «Р» в словах.

А) Назвать слово (с опорой на предметные картинки).

Определить позицию звука в слове (начало – середина — конец)

Нарисовать схему слова и обозначить позицию звука «Р» в слове.

Рама, парус, кенгуру, гитара, …..

Б) Назвать слово (без наглядной опоры — картинки закрыть).

Назови предметы, о которых можно спросить «Кто это?»

Назови предметы, о которых можно спросить «Что это?»

В) Сосчитай до пяти:

Одна рама, две рамы, ….пять рам

Г) По картинкам: назови

- игрушки
- музыкальные инструменты
- животных

Д) Разгадай загадку, определи место звука в слове-отгадке:

Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый, все довольны,
Так приятен он на вкус,
И зовут его — (арбуз).

Злая, как волчица,
Жжется как горчица!
Что это за диво?
Это же (крапива).

Е) Скажи наоборот:

Холод — (жара)
Печаль – (радость)
Дешево – (дорого)
Длинный – (короткий)
Отдых – (работа)

Автоматизация звука «Р» в предложениях

А) Придумай предложения со словами – предметами, которые изображены на картинках. (Действия, которые можно совершать с изображенными предметами).

Б) Вставь слово в предложение: « У нас нет ….» (рамы, паруса, гитары…).

В) Вставь слово в предложение: «У нас много…»

Г) Закончи предложение.

В реке водится крупная …(рыба).
Папа Карло принес азбуку для … (Буратино).
Мама мыла … (раму).
На лугу паслись овцы и …(бараны).
Мы видели в зоопарке австралийского …(кенгуру).
Чтобы раскрасить картинку, я взял цветные …(карандаши).

Д) Составь предложения со словами:

Ромашки, собирать.
Дорога, короткий.

Е) Назови две любые картинки и составь с ними предложения о том, чего не бывает, например:

Баран, барабан.
Баран стучит рогами в барабан.

Радуга, ролики.
Я катался по радуге на роликах.

Завершение урока.

Определение задания для домашних занятий.

Топоркова Елена Михайловна,
учитель-логопед высшей кв. категории,
ГБОУ детский сад №2464 ЮЗАО г. Москвы