Конспект занятия Автоматизация звука [З]

Конспект занятия Автоматизация звука [З] Представленный ниже конспект занятия «Автоматизация звука [З]« предназначен для коррекционно-педагогической работы с детьми младшего школьного возраста, имеющих фонетико-фонематическое нарушение.

Тема: Автоматизация звука [з].

Цель:

закреплять правильное произношение звука [з] в слогах, словах, предложении;

развивать фонематический слух, звукобуквенный анализ и синтез слов; слуховое внимание и память;

дифференциация единственного и множественного числа существительных.

Оборудование: индивидуальные зеркала, предметная картинка – комарик, таблички со слогами со звуком [з], звуковые линеечки индивидуальные и демонстрационная, мяч.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Артикуляционная гимнастика.

· «Слоник – лягушка»;

· «Месим тесто»;

· «Блинчик»;

· «Почистим нижние зубки»;

· «Кошка сердится»;

· «Насосик»;

· «Комарик».

2. Характеристика звука [З] по акустическим и артикуляционным признакам.

– Посмотрите, кто к нам прилетел?

- Комарик

- Сегодня он будет помогать нам правильно говорить его любимый звук [з]. Спойте ещё раз песенку комарика и скажите, какой это звук?

(определение характеристик звука: согласный, звонкий)

- А сейчас мы посмотрим, что принёс нам комарик в конверте. Это карточки. Давайте прочитаем их.

Чтение слогов.

3. Физминутка.

Комарику понравилось, как вы читали. Он предлагает поиграть в игру «Повтори, не ошибись». Игра с мячом. Дети становятся в круг, бросают по цепочке мяч и проговаривают чётко слоги .

- Мяч бросай и слоги повторяй.

4. Автоматизация звука в словах. Развитие слухового внимания и памяти

Повторите «слова – друзья» тройками:

Зал – замок – завод;

Ваза – база – фаза;

Коза – лоза – пауза;

Заноза – мимоза – берёза;

Глаза – гроза – егоза;

Лиза – виза – подлиза.

5. Развитие слухового внимания.

Игра «Поймай звук».

Логопед произносит ряд звуков, слогов, слов. Дети хлопают, услышав звук [з].

6. Развитие фонематических представлений. Звукобуквенный анализ и синтез.

· Определение места звука в слове.

Работа со звуковыми линеечками. Логопед говорит слово, дети должны показать квадратиком, где стоит звук [з] в слове.

· Придумайте слова, в которых звук [з] стоит так, как сядет комарик на звуковую линеечку (в начале, середине, конце слова). На магнитной доске звуковая линеечка, логопед ставит комарик в различные места, дети придумывают слова со звуком [з].

7. Различение единственного и множественного числа существительных. Игра «Скажи наоборот» ( с мячом).

Логопед называет один предмет , дети должны назвать много предметов ( коза – козы, ваза – вазы, арбуз – арбузы, замок –замки, забор – заборы). Затем наоборот, логопед называет много предметов (форму множественного числа), дети называют один предмет.

8. Произношение звука [з] в предложении.

- Комарик очень любит чистоговорки. Сочиним для него чистоговорки со словом коза.

За – за – за на лугу стоит коза

Зу – зу – зу вместе мы пасём козу

Зы – зы – зы колокольчик у козы

За – за – за иди домой коза.

9. Итог занятия.

- С кем играли на занятии?

- Какой звук он нам помогал произносить?

- Какой это звук? (согласный, звонкий).

Денева Велла Дмитриевна,
учитель — логопед МОУ-СОШ № 7,
г.Армавир, Краснодарского края