Цели:
- расширять знания о том, как создаются книги; формировать представление о значении книги в жизни человека.
Продолжительность:
- 1 месяц.
Обозначение, определение цели проекта и его мотивация:
- Беседа о значении книги для людей.
- Чтение стихов, пословиц и загадок по теме.
- Привлечение детей и родителей к участию планированию деятельности и реализации намеченного плана.
Направления проектной деятельности:
1. Работа по развитию речи:
- активизация и расширение словаря по теме;
- сочинение рассказов из собственного опыта;
- просмотр видеоролика «В типографии», беседа о полученной информации.
2. Работа с семьей:
- экскурсия с родителями в книжный магазин;
3. Творческая деятельность детей:
- оформление обложки для собственной книжки;
- рисование иллюстраций и написание коротких подписей под ними в книжках-малышках на тему «Буква. Звук».
4. Игровая деятельность:
- сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
Обработка полученной в ходе проектной деятельности информации и ее оформление.
- Выставка книжек-малышек «Буква. Звук», сделанных руками детей.
- Создание мини-библиотеки из книжек-самоделок.
Логопедическое занятие «Что мы знаем о книгах»
Цели:
- расширить и активизировать словарь по теме;
- развивать словесно-логическое мышление, двигательное воображение;
- упражнять в образовании множественного числа родительного падежа имен существительных;
- в слоговом анализе.
Оборудование:
- детские иллюстрированные книги;
- наборы счетных палочек.
Организационный момент.
У каждого из детей на столе лежит детская книга.
Логопед предлагает рассмотреть обложку и догадаться, у кого такое название: «Сказки Сутеева»? «Муха-цокотуха»? «Гуси-лебеди»? «Дюймовочка»? «Мойдодыр»? и т.п.
Ознакомление с темой занятия.
Логопед (предлагает отгадать загадку о книге)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? (О книгах.)
Беседа о книге и ее создателях.
Логопед. Что вам помогло узнать, о чем эти книги? (Картинки.)
Эти картинки вы увидели, еще не открыв книгу. Можно сказать, вы посмотрели своей книжке в «лицо» и уже узнали ее. Как же мы называем «лицо» книги? (Обложка.)
Кто помог нам узнать, про что это книга? (Художник.)
А кто придумывает, сочиняет книги? (Писатель или поэт- ее автор.)
На обложке пишут название книги и фамилию автора. На некоторых книгах фамилии автора нет. Это сказки, которые придумал народ, они называются…(Народные.)
Логопед просит детей найти на обложке книги фамилию автора или название.
Рисунки на обложке и страницах книги называются иллюстрациями, их создают художники.
Составление схем предложений и их анализ (дети выкладывают счетные палочки горизонтально слева направо по количеству слов в предложении).
Писатель сочиняет рассказ.
Поэт пишет стихи.
Художник иллюстрирует книгу.
Читатель читает интересную книгу.
Рассматривание книги и ее частей.
Активизация предметного словаря: обложка, переплет, страница, строчка, иллюстрация.
Логопед предлагает детям догадаться, о чем идет речь, и досказать подходящее слово:
- У книги мягкая …(обложка).
- В книге двадцать четыре …(страницы).
- У книги кожаный …(переплет).
- В книге много красочных …(иллюстраций).
- Название книги мы прочитали на …(обложке).
Игра с мячом «Один — много».
- Одна книга – много … (книг).
- Одна обложка – много … (обложек).
- Одна страница – много … (страниц).
- Одна буква – много … (букв).
- Одна строчка – много … (строчек).
- Одна иллюстрация – много … (иллюстраций).
- Один писатель – много … (писателей).
- Один поэт – много … (поэтов).
- Один художник – много … (художников).
- Один рассказ – много … (рассказов).
- Одна сказка – много …(сказок).
- Одно стихотворение – много … (стихотворений).
Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).
Книгу открываем.
Что же в ней? Узнаем!
Вот в лесу под кустом
Веселятся зайки.
Бабочки-красавицы
Порхают на лужайке.
Косолапый Винни-Пух
Топает к берлоге.
Вот шофер сел за руль,
Едет по дороге.
В самолете пилот
Отправляется в полет.
В книжке всем есть место –
Это интересно!
Дидактическая игра «Угадай название книжки».
- Цели: упражнять в слоговом анализе, предупреждать дисграфические ошибки (пропуск гласных на письме).
Для игры логопед использует книги (иллюстрации): «Репка», «Дюймовочка», «Теремок», «Колобок», «Мойдодыр», «Путаница», «Бармалей», «Золушка», «Русалочка», «Снегурочка», «Фантазеры».
Далее предлагает детям угадывать из трех выставленных иллюстраций ту сказку, в названии которой по порядку есть названные гласные звуки.
Например: «э-а» («Репка»), «у-о-а-а» («Дюймовочка»), «а-а-о» («Колобок»).
Итог.
Занятие «Как рождается книга» (с использованием ТСО)
Цели:
- расширять знания о книгах, людях различных профессий, которые помогают их создавать;
- формировать представление о роли книги в жизни человека.
Оборудование:
- детские книги с яркими обложками известных детям авторов;
- азбука с красивыми, необычного вида буквами в начале сказки (буквицами);
- листы бумаги с нарисованными домами и простые карандаши (по количеству детей).
Организационный момент.
Воспитатель обращает внимание детей на листы бумаги у них на столах. На каждом листе нарисованы контуры пяти домов.
Воспитатель. На этой улице живут книжные волшебники.
Рассказ воспитателя о людях различных профессий, которые помогают сделать книгу
Воспитатель. В первом доме живут авторы книг – поэт и писатель. Кто они и чем занимаются?
Дети отвечают.
Да, писатель – человек, придумавший и записавший на бумагу историю, которую мы потом читаем по книге. Поэт – человек, который пишет стихи. Давайте обозначим первый дом буквой «П» — с нее начинаются слова «поэт» и «писатель».
Во втором доме живет художник. Он читает то, что сочинил писатель (или поэт), и придумывает иллюстрации – картинки в книге, на которых художник изображает все то, о чем рассказывает в своем произведении автор. Дом художника обозначим буквой «Х».
Воспитатель демонстрирует детям иллюстрированные книги.
Иногда художники рисуют необычные буквы.
Вот такие красивые крупные буквы в начале сказки или рассказа в старину называли буквицами. Художники могут составлять из букв целые картинки.
Возьмите свой лист бумаги, переверните его и нарисуйте первую букву имени своего любимого человека (мамы, бабушки, папы, дедушки). Рисуйте так красиво, чтобы сразу было видно, как вы любите этого человека.
Затем текст и картинки попадают в типографию – напишите нужную букву на следующем домике. (Дети пишут букву «Т».) Работники типографии помогают появиться на свет настоящей книге. С помощью специальной машины – печатного станка – они печатают отдельные листы, затем все их складывают, сшивают, с двух сторон закрывают обложкой. Так получается книга.
Демонстрируется видеоролик «В типографии».
Как вы думаете, куда после типографии отправится новая книга? (В книжный магазин, в библиотеку.) Давайте напишем на четвертом и пятом домах соответствующие буквы («М» — магазин, «Б» — библиотека).
Физкультминутка «Книгу открываем» (имитация действий).
Текст см. в логопедическом занятии «Что мы знаем о книгах».
Рассказы детей «Как рождается книга» с опорой на план.
Воспитатель предлагает детям вспомнить и рассказать с помощью подсказок-домиков о книжных волшебниках и о том, как появляется книга.
Стихи для чтения и заучивания.
«Как хорошо уметь читать»
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста! Прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну почитай еще страницу».
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
В. Берестов
«Кто трудится над книгой»
Я всех людей, что трудятся над книгой,
Люблю, и уважаю, и ценю.
А книги – у меня уже их много –
На книжной полке бережно храню.
Покамест книгой сделается книга,
Огромный путь она пройти должна.
И сколько знаний требуется разных.
Труда, забот, чтоб родилась она…
К. Мухоммади
«Кто чему научится»
Чему первым делом научится кошка?
- Хватать!
Чему первым научится птица?
- Летать!
Чему первым делом научится школьник?
- Читать!
Котенок вырастет кошкой,
Птенец превратиться в птицу,
Такую ж, как все на свете.
А дети читают,
А дети мечтают.
И даже их папы и мамы
Не знают
Кем станут, кем вырастут дети.
В. Берестов
Пословицы о книге.
- Чтение – лучшее учение.
- Кто много читает, тот много знает.
- Дом без книги – дом без души.
- Книгу читаешь, как на крыльях летаешь.
- Книга для ума, что теплый дождик для восходов.
- Испокон века книга растит человека.
- С книгой поведешься – ума наберешься.
Широбокова Е.М.,
учитель-логопед